Vorschau Mathematik für Lehrkräfte

Darstellen

Inwieweit treffen die folgenden Aussagen zu?	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Schülerinnen und Schüler fertigen selbstständig eine Tabelle oder ein Diagramm an.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ich lasse die Schülerinnen und Schüler Daten und Werte aus Tabellen oder Diagrammen ablesen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ich lasse die Schülerinnen und Schüler Zusammenhänge mit Hilfe von Graphen darstellen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ich lasse die Schülerinnen und Schüler die Zweckmäßigkeit verschiedener mathematischer Darstellungen vergleichen (z.B. Skizze, Tabelle, Formel, Diagramm).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Schülerinnen und Schüler achten darauf, dass andere ihre mathematischen Darstellungen verstehen können (z.B. Beschriftungen).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ich lasse die Schülerinnen und Schüler Vor- und Nachteile verschiedener Darstellungen besprechen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Kommunizieren

Inwieweit treffen die folgenden Aussagen zu?	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Schülerinnen und Schüler geben mathematische Sachverhalte, Begriffe oder Regeln mit eigenen Worten wieder.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ich lasse die Schülerinnen und Schüler sich gegenseitig mathematische Sachverhalte erklären.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Manchmal präsentieren die Schülerinnen und Schüler ihre Lernergebnisse vor der Klasse.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ich achte darauf, dass die Schülerinnen und Schüler zur Erläuterung mathematischer Zusammenhänge Fachbegriffe verwenden.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Im Unterricht sollen die Schülerinnen und Schüler ihre Lösungswege anderen Schülerinnen und Schülern verständlich erklären.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Im Unterricht lasse ich die Schülerinnen und Schüler unterschiedliche Lösungswege vergleichen und die Vor- und Nachteile besprechen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Argumentieren

Inwieweit treffen die folgenden Aussagen zu?	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ich lege bei Ergebnissen Wert auf Erklärungen und Begründungen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Schülerinnen und Schüler begründen ihre Ergebnisse mit mathematischen Sätzen oder Formeln.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ich fordere die Schülerinnen und Schüler auf, ihre Aussagen mit Beispielen bzw. Gegenbeispielen zu verdeutlichen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ich fordere die Schülerinnen und Schüler auf, Argumentationen anderer zu überprüfen, gegebenenfalls Fehler zu entdecken und zu erläutern.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ich fordere die Schülerinnen und Schüler auf, Ideen und Vermutungen über mathematische Zusammenhänge vorzustellen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ich zeige den Schülerinnen und Schülern, wie sie Ideen und Vermutungen überprüfen können.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Umgehen mit symbolischen, formalen und technischen Elementen

Inwieweit treffen die folgenden Aussagen zu?	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Schülerinnen und Schüler arbeiten mit Variablen, Termen, Gleichungen oder Funktionen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Regelmäßig wiederholen bzw. üben die Schülerinnen und Schüler Routineverfahren (z.B. Termum-formungen, Dreisatz).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ich zeige den Schülerinnen und Schülern, wie sie den Taschenrechner sinnvoll einsetzen können.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Schülerinnen und Schüler nutzen unterschiedliche Messgeräte (z.B. Waagen, Lineale, Stoppuhren).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Schülerinnen und Schüler nutzen die Formelsammlung zum Nachschlagen von Formeln, Begriffen oder Sätzen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Schülerinnen und Schüler nutzen den Computer (z.B. Tabellenkalkulation, Funktionsplotter oder Geometriesoftware).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Problemlösen

Inwieweit treffen die folgenden Aussagen zu?	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Schülerinnen und Schüler bearbeiten Aufgaben, die unterschiedliche Lösungswege (z.B. zeichnen, probieren, rechnen) zulassen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Schülerinnen und Schüler besprechen unterschiedliche Wege zur Lösung einer Aufgabe.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Schülerinnen und Schüler bearbeiten Aufgaben, bei denen nicht sofort die Lösung zu erkennen ist.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Bei Aufgaben, die die Schülerinnen und Schüler nicht gleich lösen können, nutzen sie Hilfsmittel (z.B. Zeichnung, Tabelle).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ich zeige den Schülerinnen und Schülern Verfahren und Wege, die beim Lösen mathematischer Probleme helfen (z.B. systematisches Probieren, Rückwärtsarbeiten).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Schülerinnen und Schüler prüfen, ob ihre Ergebnisse wirklich sinnvoll sind.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Modellieren

Inwieweit treffen die folgenden Aussagen zu?	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ich zeige den Schülerinnen und Schülern, wie sie in Texten die Werte finden, die für die Problemlösung relevant sind.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten mathematische Sachverhalte manchmal selbstständig aus Texten (Lehrbuch, Arbeitsblatt, Zeitungsartikel o.ä.).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Schülerinnen und Schüler beschreiben Situationen aus dem Alltag mit mathematischen Begriffen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Schülerinnen und Schüler ordnen einfachen Erscheinungen aus dem Alltag mathematische Objekte zu (z.B. geometrische Figuren oder Körper).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Schülerinnen und Schüler bearbeiten reale Probleme aus dem Alltag mit mathematischen Mitteln.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Zu vorgegebenen Gleichungen, Tabellen oder Grafiken denken die Schülerinnen und Schüler sich Alltagssituationen aus.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

CC BY-NC-SA 4.0

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Hessische Lehrkräfteakademie (2025)

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